jueves, 24 de febrero de 2011

"PaRtIcIpAnTeS"




República Bolivariana De Venezuela
Universidad Experimental Simon Rodríguez
Núcleo Maturín Estado Monagas





GeStIóN
dE
TeCnOlOgIa








FaCeLiTaDoRa;  
MaRiElA DíAz.


PaRtIcIpAnTeS;
  • GiOrGiS FaRiAs.
  C.I:20.917.313













  • MaRbElLa PaRrA.
  C.I:24.149.189




  • Nazareht Leon.
  C.I:16.341.113






lunes, 21 de febrero de 2011

“Elementos Conceptuales, Tecnología, Gestión Tecnológica y la Tecnología Educativa”


¿Qué es la  Tecnología?

    La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.

   En la sociedad, la tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, aunque muchos avances tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos.

La palabra tecnología proviene del griego tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento).





¿Qué es Gestión?

    Se trata de realización de diligencias enfocadas a la obtención de algún beneficio, tomando a las personas que trabajan en la compañía como recursos activos para el logro de los objetivos. Como bien hemos explicado a lo largo de este sitio, la gestión se divide en todas las áreas que comprenden a una empresa, ya que todos los departamentos que la administración tiene bajo su cargo, deben estar involucrados con la gestión empresarial.


¿Qué es Gestión de Tecnología?
    La Gestión Tecnológica es conocimiento y es una práctica. Es un sistema de conocimientos y prácticas relacionados con los procesos de creación, desarrollo, transferencia y uso de la tecnología. Algunos conciben este sistema como "una colección de método sistemáticos para la gestión de procesos de aplicación de conocimientos, extender el rango de actividades humanas y producir bienes y servicios" (Kanz and Lam, 1996). Mientras otros, como el Nacional Research Council (NRC) de Estados Unidos, lo considera integrado por los conocimientos de "ingeniería, ciencias y disciplinas del área de gestión, para planear, desarrollar e implementar capacidades tecnológicas en el diseño y el logro de los objetivos estratégicos y operacionales de una organización" (Khalil, 1998). Es un sistema de conocimientos o región de conocimientos, en los términos que plantea Mario Díaz (1995) la organización del conocimiento; constituido por conceptos y proposiciones sobre relaciones entre estos conceptos, modelos y teorías sobre los procesos de toma de decisiones y ejecución de acciones relacionados con las tecnologías, en organizaciones, empresas, países y regiones.
   Pero la gestión tecnológica no es un campo del saber meramente especulativo sobre la tecnología y su desarrollo. Es también una práctica so-portada en un conocimiento derivado del análisis y la interpretación de las observaciones del comportamiento del desarrollo tecnológico, como proceso social, y resultado de las observaciones de este proceso en organizaciones y países, y de su relación con el proceso de desarrollo global de las sociedades modernas.




¿Qué es Tecnología Educativa?

   Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica, con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa. (JOHN)





Alcance de la Gestión Tecnológica.

La siguiente definición es muy propia de las publicaciones del CINDA: "Proceso de adopción y ejecución de decisiones sobre las políticas, estrategias, planes y acciones relacionadas con la creación, difusión y uso de la tecnología"

Ello nos muestra varias cosas: un proceso multidisciplinario no sólo en el ámbito de empresa sino de país y que concibe la tecnología como un concepto estratégico. La empresa debe definir si crea la tecnología o la adquiere y adapta.

Al ser Mult. e interdisciplinaria, la gestión tecnológica no puede ser objeto propio de ninguna profesión o disciplina. Zoltan Szabo nos lo advierte claramente: "Es un proceso que se ocupa de las interfaces entre la ciencia, la ingeniería, la economía y la gerencia de instituciones"

La gestión tecnológica promueve la organización y la ejecución de tareas en relación estrecha con los agentes (investigadores, ingenieros, científicos, tecnólogos): "Pero no es en sí, ni contiene en sí la realización misma de la investigación, la innovación o el control de calidad" enfatiza este experto internacional.

En el glosario de términos del BID–SECAB–CINDA, encontramos una confirmación a ese concepto gerencial: "La gestión tecnológica es la disciplina en la que se mezclan conocimientos de ingeniería, ciencias y administración con el fin de realizar la planeación, el desarrollo y la implantación de soluciones tecnológicas que contribuyan al logro de los objetivos estratégicos y técnicos de una organización"

Y en forma más precisa y funcional la define como "El proceso de administración de las actividades de I + D en todas sus etapas: concepción del proyecto I + D, negociación, formación de los equipos, seguimiento del proyecto, evaluación de los resultados y transferencia de tecnología hacia el sector productivo".

Podríamos preguntarnos por el alcance de la GT. Al respecto el profesor Jorge Robledo la concibe como una disciplina científica configurada en los últimos treinta años, con un objeto de estudio más o menos delimitado y con unas estrategias y métodos investigativos aproximadamente homogéneos que le dan una identidad propia.

Como la tecnología es irreductible en la ingeniería, muchas profesiones definen campos tecnológicos claros que también deben ser considerados por la gestión tecnológica, de allí que ésta vaya más allá de la gestión de ingeniería. Se sugiere, entonces, que muchas personas tengan buenos conocimientos en gestión tecnológica, entre ellos los ingenieros.

El doctor José Luis Vill a veces se atreve incluso a proponer a la gestión tecnológica como una rama de las matemáticas, ya que son la base de la toma de decisiones, que es lo central en esta nueva disciplina.


Definición de Gestión de Tecnología desde el punto de vista de la Administración de Recursos Humanos.

     La gestión hace referencia a la acción y al efecto de gestionar o de administrar. Gestionares realizar diligencias que nos conducen al logro de una acción, ya sea al logro de un negocio o de cualquier deseo. Mientras que por otra parte la acción de administrar, consiste en gobernar, dirigir, ordenar, disponer u organizar. Por lo tanto, se refiere al conjunto de tramites que se llevan a cabo para resolver un asunto o concretar un proyecto, así como también se dice que la gestión es la dirección o administración de una empresa o negocio; es decir, es la metodología utilizada para el desarrollo o evolución de una organización sea publica o privada y luego al final se producen los resultados si se ha realizado una buena o mala gestión.
     En definitiva la gestión es un proceso para llevar a cabo actividades productivas con el fin de generar con mayor eficiencia todas las actividades que se quieran realizar. Es importante resaltar que existen diferentes tipos de gestiones, entre las cuales se encuentran la gestión administrativa, la gestión social, la gestión de conocimiento y la gestión de tecnología entre otras. Siendo esta ultima la actividad organizacional mediante la cual se define e implanta la tecnología necesaria para el desarrollo de objetivos y metas de una organización en materia de calidad, efectividad, adición de valor y competitividad.
     Decimos que la tecnología al fenómeno que nos envuelve con artefactos y aparatos técnicos de manera cotidiana en nuestro mundo. Así, utilizamos este término para describir errónea mente algunas veces a los elementos que nos agobian y otras veces se utiliza este término para demostrar los avances que la ciencia ha aplicado en nuestra sociedad. ¿Pero en realidad es eso tecnología? O existen otros aspectos relevantes en su definición. La gestión tecnológica tiene relación en diferentes ramas y es de gran importancia su aplicación en la economía, en la administración y en todas las áreas de conocimiento.
Ahora La gestión de la tecnología desde el punto de vista económico es una aplicación completamente necesaria para lograr la eficiencia de las organizaciones y por en de tiene relación con la administración ya que se revela en sus planes, políticas y estrategias tecnológicas para la adquisición, uso y creación de tecnología.


Clasificación de la tecnología de acuerdo con el grado de incorporación: Hardware y  Software
En breve se pueden señalar los siguientes tipos:
Hardware: Es la tecnología incorporada en máquinas.

Software: Es la tecnología no incorporada y se presenta a través de revistas, libros, manuales, videos, programas de computador.







Clasificación de acuerdo con el Grado de Modernidad: Tecnología Primitiva, Tecnología Moderna, Tecnología Atrasada y Tecnología de Punta.
En este sentido se puede clasificar la tecnología así:
Tecnología Primitiva: Corresponde a las épocas primitivas, esclavistas y feudales.


Tecnología Moderna: En contraste con la primitiva es la producida en los últimos decenios.

Tecnología Atrasada: Es aquella "que ha sido superada en algún factor", por ejemplo la máquina de escribir eléctrica con relación a la de escribir con memoria.


Tecnología de Punta : Es aquella que acaba de ser producida. Está "recién sacada del horno".



Sistemas de Enseñanzas asistidas por el Computador.
   La enseñanza del actual siglo ha estado matizada por el uso de los medios técnicos auxiliares, dentro de los cuales la computadora ha desempeñado una función preponderante por las ventajas que incorporó, tanto para la explicación de los conceptos como para su apropiación. En la medida que ha ido avanzando la tecnología se han buscado métodos que resulten efectivos para el proceso docente-educativo. Se puede afirmar que a cada paradigma de la informática ha estado asociada una versión didáctica que apoye a la docencia en los contenidos más diversos. Con este trabajo se pretende hacer una aproximación a la evolución de la enseñanza asistida por computadoras que, sin abarcar todo el recorrido, resalta algunos de los hitos más significativos de esta trayectoria. Aunque lo expuesto tiene carácter general, las afirmaciones contenidas se sustentan de la experiencia en su aplicación en las especialidades médicas.

“Estrategias Tecnológicas”

Gestión de Tecnología.
   Proceso de adopción y ejecución de decisiones sobre las políticas, estrategias, planes y acciones relacionadas con la creación, difusión y uso de la tecnología".

   Ello nos muestra varias cosas: un proceso multidisciplinario no sólo en el ámbito de empresa sino de país y que concibe la tecnología como un concepto estratégico. La empresa debe definir si crea la tecnología o la adquiere y adapta.

    Al ser multi e interdisciplinaria, la gestión tecnológica no puede ser objeto propio de ninguna profesión o disciplina. Zoltan Szabo nos lo advierte claramente: "Es un proceso que se ocupa de las interfaces entre la ciencia, la ingeniería, la economía y la gerencia de instituciones".

    La gestión tecnológica promueve la organización y la ejecución de tareas en relación estrecha con los agentes (investigadores, ingenieros, científicos, tecnólogos): "Pero no es en sí, ni contiene en sí la realización misma de la investigación, la innovación o el control de calidad" enfatiza este experto internacional.

En el glosario de términos del BID–SECAB–CINDA, encontramos una confirmación a ese concepto gerencial: "La gestión tecnológica es la disciplina en la que se mezclan conocimientos de ingeniería, ciencias y administración con el fin de realizar la planeación, el desarrollo y la implantación de soluciones tecnológicas que contribuyan al logro de los objetivos estratégicos y técnicos de una organización".

Como la tecnología es irreductible en la ingeniería, muchas profesiones definen campos tecnológicos claros que también deben ser considerados por la gestión tecnológica, de allí que ésta vaya más allá de la gestión ingenieril. Se sugiere, entonces, que muchas personas tengan buenos conocimientos en gestión tecnológica, entre ellos los ingenieros.

El doctor José Luis Villaveces se atreve incluso a proponer a la gestión tecnológica como una rama de las matemáticas, ya que son la base de la toma de decisiones, que es lo central en esta nueva disciplina.


Gestión del Conocimientos.

   Es un concepto aplicado en las organizaciones, que busca transferir el conocimiento y la experiencia existente entre sus miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización.

   Usualmente el proceso implica técnicas para capturar, organizar, almacenar el conocimiento de los trabajadores, para transformarlo en un activo intelectual que preste beneficios y se pueda compartir.

   En la actualidad, las tecnologías de información permiten contar con herramientas que apoyan la gestión del conocimiento en las empresas, apoyando en la recolección, la transferencia, la seguridad y la administración sistemática de la información, junto con los sistemas diseñados para ayudar a hacer el mejor uso de ese conocimiento.

   En detalle, se refiere a las herramientas y a las técnicas diseñadas para preservar la disponibilidad de la información llevada a cabo por los individuos dominantes y facilitar la toma de decisiones, así como reducir el riesgo. Es un mercado del software y un área en la práctica de la consultoría, relacionada a disciplinas tales como inteligencia competitiva. Un tema particular de la administración del conocimiento es que el conocimiento no se puede codificar fácilmente en forma digital, tal como la intuición de los individuos dominantes que viene con años de experiencia y de poder reconocer los diversos patrones del comportamiento que alguien con menos experiencia no puede reconocer.


Tipos de Conocimientos.

   De las muchas clasificaciones que se pueden encontrar a efectos de este trabajo, interesa la que divide al conocimiento en: tácito y explícito.
    Conocimiento tácito. Este tipo de conocimiento es el que no está registrado por ningún medio, es producto de la experiencia, la sabiduría, la creatividad, y resulta difícil expresar o formalizar. Es entonces aquel conocimiento que la persona tiene incorporado sin tenerlo permanentemente accesible a la conciencia, pero del cual el individuo hace uso cuando las circunstancias lo requieren y que es utilizado como instrumento para manipular el fenómeno que se está analizando y que sólo es posible trasmitir y recibir consultando directa y específicamente al poseedor de estos conocimientos.
Este tipo de conocimiento, bien se trate de aptitudes físicas o de esquemas mentales, está muy enraizado en la experiencia individual, del mismo modo que los ideales o escala de valores de cada uno.

   Conocimiento explícito: Se trata del conocimiento basado en datos concretos con los que sería suficiente su conocimiento para el aprovechamiento de los mismos sin necesidad de interpretación alguna, expresándolo de una manera simple es " la teoría".
   El conocimiento explícito se puede expresar mediante palabras y números, y es fácil de trasmitir. Es un conocimiento formal que puede plasmarse en los documentos de una organización, tales como informes, patentes, manuales, imágenes, esquemas, software, productos, diagramas organizativos. El conocimiento explícito define la identidad, las competencias, y los activos intelectuales de una organización con abstracción de sus empleados.
   Esto es, el conocimiento organizativo por excelencia, pero que apenas tiene utilidad si no se combina con el conocimiento tácito. Las combinaciones entre estos dos tipos de conocimiento son la esencia de la creación de conocimiento.
   Dado que la utilidad del conocimiento radica en el proceso de conversión del mismo, es necesario entender los distintos procesos asociados.
   El modelo SECI (Socialización- Exteriorización-Combinación-Interiorización) describe las cuatro combinaciones posibles entre los distintos tipos de conocimiento: de tácito a tácito, de tácito a explícito, de explícito a explícito, y de explícito a tácito. Estas cuatro combinaciones son necesarias para la creación del conocimiento.
Conocimiento Tácito A Conocimiento explícito.


Donde:
· Tácito a Tácito: Es el proceso de compartir experiencias entre las personas (Socialización). Por ejemplo, los aprendices trabajan muy de cerca con los maestros, observando, imitando sus acciones y practicando las experiencias.
· Tácito a Explícito: Es el proceso de articular el conocimiento tácito en conceptos explícitos (Externalización). Por ejemplo, el conocimiento tácito puede ser representado a través de metáforas, analogías, hipótesis, modelos y teoremas.
· Explícito a Explícito: Es el proceso de sistematizar conceptos en un sistema de conocimiento (Combinación). Por ejemplo, intercambio y asociación de documentos, emails, informes, etc.
· Explícito a Tácito: Es el proceso de transformar el conocimiento explícito en conocimiento tácito a través de "aprender haciendo" (Internalización). Por ejemplo, rotación de roles y experimentación.

 Medios Electrónicos Aplicados a la Gestión del Conocimiento.
  En la tradición se consideró al pensamiento lineal como la única forma de razonar, delimitada, en primer lugar, por el alfabeto fonético y, en segundo lugar, por la propia linealidad de la escritura; sin embargo, aunque nuestra propia estructura del pensamiento ha sido acomodada a la linealidad de la escritura y también a la de la imprenta, con los actuales medios electrónicos esta linealidad se la perdido y se ha acercado más a la discontinuidad de la realidad. Esta discontinuidad está configurando las nuevas formas de conocimiento artificial y de saber artificial. Ambos términos, hoy día, ya carecen del adjetivo artificial y pretenden identificarse con el saber y el conocimiento natural o tradicional.
    En definitiva, tenemos que el nuevo procesamiento de la información electrónica y el modelo de ciencia anglosajón han determinado conjuntamente el conocimiento como información electrónica productiva y el saber como la representatividad o capacidad de recuperación de ésta.




¿Qué son Estrategias Tecnológicas?
   Actualmente, se reconoce ampliamente la importancia de la tecnología para la competitividad de las empresas. Por ello la mayoría de las empresas que pretenden reforzarse su participación en los mercados globales canaliza recursos importantes a proyectos de investigación y desarrollo y adquisición de tecnologías.

   Por su parte, las empresas de América Latina, que son en su mayoría micro, pequeñas o medianas, si bien han identificado ya el papel estratégico de la tecnología para fomentar un desempeño competitivo, enfrentan un serio problema de escasez de recursos y de limitaciones para sustentar su desarrollo tecnológico. En esta conferencia se presentan experiencias de empresas latinoamericanas en la definición de estrategias tecnológicas, con el fin de establecer un marco de referencia útil para contender con el problema de adopción de tecnología en condiciones de escasez de recursos.

   La ponencia integra los resultados de varios estudios realizados por el autor en diversas empresas mexicanas y de otros países de América Latina, relacionados con el diagnóstico de capacidades tecnológicas, estrategias de innovación y formas de financiamiento de proyectos tecnológicos.
  Haciendo uso de un marco de análisis válido internacionalmente, se elaboran recomendaciones sobre como alimentar la estrategia tecnológica con políticas adecuadas de recursos humanos, financiamiento, mejora continua, gestión de calidad y monitoreo de información. Estas recomendaciones son particularmente útiles paraa situación de empresas pequeñas y medianas.

Ventajas  de Estrategias Tecnológicas.
    Castilla y León cuenta con determinados factores que podrían dar ventajas comparativas apreciables a las empresas de la región, y que se pueden considerar como un cierto "potencial tecnológico", destacando como más importantes los siguientes (CDTI, 1996): Disponibilidad de importantes recursos naturales: carbón, uranio, espacio..., aceptable cualificación de la mano de obra y gran potencial investigador en sus facultades, propensión al ahorro superior a la media nacional, considerable volumen de producción energética, que permite incluso abastecer a otras áreas extrarregionales, significativo potencial turístico, dado que en la actualidad comienzan a valorarse cada vez más aspectos como el medio ambiente, la cultura o el patrimonio histórico – artístico y un elevado potencial de producciones agroalimentarias ya confirmado gracias a la implantación de numerosas industrias con empresas de notoriedad nacional y algunas internacional.



     Globalmente, podemos diferenciar cinco fases o estados diferentes en el desarrollo de la tecnología:

  • Emergente. La tecnología parece prometedora
  • Crecimiento. La tecnología va madurando haciéndose más útil
  • Saturación. No es posible mejorar más su rendimiento
  • Madurez. Ha alcanzado su nivel de rendimiento adecuado para su incorporación a todo tipo de proyectos
  • Obsolescencia. Tras un periodo en saturación, la tecnología se hace obsoleta porque el rendimiento comparativo con otra posible tecnología competidora la convierte en perdedora.


Situación Relativa Frente a las Tecnologías.

    En el momento actual, con un fuerte gradiente de evolución de la tecnología, únicamente en proyectos con una duración temporal inferior a un año puede suponerse que el entorno tecnológico es conocido y estable. Para proyectos con duración superior es necesario considerar que la tecnología puede modificarse sustancialmente durante su desarrollo y, por tanto, pueden existir consecuencias no previstas inicialmente que alteren sustancialmente el desarrollo del proyecto. Los casos de las tecnologías de la información y las comunicaciones o la biotecnología son ejemplos en los que el gradiente de cambio tecnológico es suficientemente elevado como para no poder considerar estable el entorno tecnológico en periodos muy cortos de tiempo.

    En el contexto de la gestión de proyectos, desde mediados de los años 80, las empresas reconocieron la necesidad de integrar los riesgos de carácter técnico con los de coste, planificación o calidad. A partir de allí se desarrollaron metodologías integradas de gestión de riesgos. Este impulso se debió principalmente al deseo de la industria petroquímica de También en el caso de la gestión de la tecnología, el éxito puede estar condicionado por multitud de elementos de riesgo cuyo control debe abordarse de forma integrada con el resto de las actividades. De hecho, la mayor parte de los proyectos de ingeniería complejos dependen de una correcta identificación e incorporación de las tecnologías apropiadas para su desarrollo que deberán gestionar como parte del mismo. Estas tecnologías no siempre son suficientemente conocidas o maduras, por lo que su utilización no siempre genera los beneficios esperados.


Planeación Estratégica.

   Es el proceso de desarrollo e implementación de planes para alcanzar propósitos y objetivos. La planificación estratégica se aplica sobre todo en los asuntos militares (donde se llamaría estrategia militar) y en actividades de negocios. Dentro de los negocios se usa para proporcionar una dirección general a una compañía (llamada Estrategia Empresarial) en estrategias financieras, estrategias de desarrollo de recursos humanos u organizativas, en desarrollos de tecnología de la información y crear estrategias de marketing para enumerar tan sólo algunas aplicaciones. Pero también puede ser utilizada en una amplia variedad de actividades desde las campañas electorales a competiciones deportivas y juegos de estrategia como el ajedrez. Este artículo considera la planificación estratégica de una forma genérica de modo que su contenido puede ser aplicado a cualquiera de estas áreas.


Planeación Tecnológica.

     La planeación de tecnología o planeación tecnológica (PT) , se refiere al análisis y definición de objetivos tecnológicos y la organización de los recursos (procesos de gestión) económicos, materiales, humanos y tecnológicos, entre otros, para lograr dichos objetivos

     Los Objetivos Tecnológicos, deben ayudar a las organizaciones a definir como apalancar sus estrategias de negocio con base a capacidades tecnológicas. Normalmente esta fase de la PT es la conceptual y difícil de describir, porque existen muchos enfoques de análisis y definición de estrategias de negocios y de tecnologías.

     La Organización de Recursos, se refiere a las metodologías de análisis, organización y evaluación (esto es, procesos de gestión), de los recursos para alcanzar los objetivos tecnológicos. Normalmente esta fase de la PT debe generar como resultado una cartera de proyectos tecnológicos, con los cuales, al ser instrumentados se alcanzaran los objetivos tecnológicos y, finalmente, los objetivos de negocio. Se requieren mecanismos de evaluación y seguimiento para la correcta ejecución del plan de tecnología.


Efectos de la Tecnología en los Países Latinoamericanos

      Se le conoce como la sociedad del conocimiento, incrementándose la información y el saber de manera vertiginosa, transformándose muy rápidamente los procesos, resultados y productos en las organizaciones. Éste es un tema que surge en las empresas productivas, pero que se ha extendido a las organizaciones de servicio y desarrollo con la difusión de los enfoques modernos de gestión y gerencia social.

      Los desafíos del desarrollo implican la incorporación de este importante tema en las agendas de discusión de los equipos profesionales que desean proponer respuestas más creativas a los problemas sociales. Por ello, interesa convocar a un diálogo internacional que permita ubicar el tema en el contexto de la globalización y de la economía del conocimiento, y facilite la clarificación conceptual de los términos que comúnmente se utilizan en el debate.

      Es importante intercambiar ideas con profesionales que tienen interés en fortalecer capacidades en este campo pero también experiencias y avances sobre el tema en el mundo del desarrollo en América latina y que pueden contribuir a su profundización.

    Esperamos que este diálogo sea fructífero y que, motive la realización de nuevos encuentros virtuales de intercambio de experiencias que puedan tener impacto en el mundo del desarrollo en el que aun se requiere darle mayor impulso.
      En este sentido, particularmente para los países de América Latina, la convergencia impone retos complejos en materia de cambios, ajustes y armonización normativa, que deben ser adecuadamente enfrentados, para aprovechar de mejor manera el desarrollo tecnológico y “asimilarlo” de manera eficiente en el marco normativo–institucional. Por lo tanto, en este estudio se pretende llevar a cabo una evaluación conceptual de los principales instrumentos regulatorios, y analizar su forma de aplicación.

      Ciencia y Tecnología en América Latina en las últimas cuatro décadas. Hacia una integración en materia científico tecnológica.

      Antes de adentrarnos en el devenir científico tecnológico en estas últimas décadas para el área de América Latina se hace necesario un recuento histórico a través del cual se pueda connotar la verdadera situación histórico-social que caracteriza a la región en estos años y que en cierta medida condiciona todo lo que acontece en materia científico-tecnológica y social.

      Comencemos entonces por los años setenta y principios de los ochenta en que la dramática situación económica y social de América Latina, junto con el recrudecimiento de la represión y el ascenso de gobiernos fascistas y dictaduras militares impulsa nuevos brotes de lucha armada promovidos por organizaciones político/militares que se proponían alterar el injusto orden existente. El triunfo Sandinista en Nicaragua sobre la dictadura militar de Somoza en 1979 abrió, como veinte años antes hiciera la Revolución Cubana, una nueva fase de positivas transformaciones en la faz del continente. Desde entonces hasta la fecha importantes cambios han tenido lugar en el escenario latinoamericano, al reaparecer un nutrido grupo de gobiernos civiles fruto de elecciones, de mayor o menor solidez, y de distinta proyección política. En la década de los ochenta la hegemonía de los Estados Unidos entró en franco retroceso, las masas trabajadoras volvieron a ganar las calles y el movimiento obrero se revitalizó en varios países. Esta etapa de la historia de los países latinoamericanos iniciada en la década de los ochenta y caracterizada por el dominio de regímenes civilistas- vino acompañada de una primera oleada de ajustes económicos de tipo neoliberal, lo que empañó el clima de optimismo y las expectativas de prosperidad creadas en amplios sectores de la población con el traspaso del poder de las dictaduras militares a gobiernos electos.

      A pesar de los peligros de la desestabilización, mayor dependencia y creciente ingobernabilidad que siguen acechando a los países de América Latina a comienzos del siglo XXl, el ideal de la segunda independencia reclamada por José             Martí va ganado la conciencia de la amplias mayorías de este continente, como lo demuestra el amplio proceso integracionista que está teniendo lugar en todos los ámbitos, entre los que se encuentra el fomento y desarrollo de la relación ciencia-tecnología y sociedad.

      Países como México, Brasil y Venezuela junto a Colombia, Argentina y Chile reúnen el 91,5% de las publicaciones de la región. Hacia 1990 ningún país de América Latina alcanzaba el 1% del PIB dedicado a I+D y que la crisis de los años 80 demostró la extrema vulnerabilidad de los sistemas de ciencia y técnica. También es notable la migración de científicos, tendencia que podrá fortalecerse en los próximos años pues los países desarrollados mantendrán déficit crecientes de este tipo de personas.

      Otra problemática que afecta a América Latina es que los trabajos no calificados se desplazan cada vez más hacia la periferia, o sea, de los países del Primer Mundo hacia latinoamericana, tratándose de actividades que requieren una alta calificación y pagan bajos salarios. La función de América Latina dentro de la división internacional de trabajo que se viene diseñando no consiste en proveer innovaciones científicas y tecnológicas sino suministrar mano de obra barata y materias primas. De manera que se ve afectada además la educación para Latinoamérica y recrearla como una sociedad del conocimiento sería poco probable si se tiene en cuenta los fundamentos económicos y sociales reales.


Adaptación de la Tecnología.

     Desde las últimas décadas, la tecnología ha adquirido un papel protagónico dentro del desarrollo apresurado de las sociedades. Uno de los principales detonantes de este esparcimiento tecnológico ha sido la adaptación de esta a los diferentes escenarios de actividades humanas.
 
    El progreso de las tecnologías de información (TI) y su repercusión en el comportamiento de las sociedades, ha obligado a estas últimas a buscar los medios más adecuados para llevar obtener el mejor provecho de las TI.

    Sin embargo, este crecimiento acelerado que hemos estado percibiendo no ha sido del todo uniforme. Actualmente existe una dispersión económica obviamente marcada en el entorno global, que incluye los ámbitos industriales, científicos, sociales y educativos.


El Cambio Tecnológico.

    El cambio tecnológico introduce cambios que llevan al reemplazo de productos, procesos, diseños, técnicas, etc. En los años cincuenta y sesenta encontramos ejemplos de cambios técnicos drásticos, sucesión de mejoras, nuevos productos, procesos y sistemas tecnológicos que condujeron a transformaciones en las condiciones de trabajo, estilos de vida y estructuras de producción entre países. A partir de los setenta se presenta una situación más compleja, a pesar de haber introducido innovaciones asociadas con la microelectrónica y la biotecnología, el desempeño en materia de crecimiento económico mundial no ha seguido el mismo ritmo.

    Los países en desarrollo están llegando a la conclusión de que para encontrar una vía aceptable de crecimiento no basta un ajuste macroeconómico sino que es necesario un cambio estructural. Un cambio que armonice el marco institucional con el cambio técnico.